整个过程从接触伤员到完成生命支持，衔接紧密，节奏精准。

张明远躺在冰冷的地板上，她能感觉到他的咬肌在她手指按压下从僵硬变为松弛，能听到他的呼吸从急促趋于平稳。

在开放气道的那一刻，她听到了一声极其细微的、从喉咙深处发出的呜咽。

她把手收回来，轻声说：“演示结束。

张学长，可以睁开眼睛了。”

张明远睁开眼睛，没有马上坐起来。

他躺在地上盯着天花板看了好一会儿，然后慢慢地站起来，眼眶是红的。

他走到她面前，膝盖一弯，直直地跪了下去。

不是单膝跪地，是双膝跪地——医科生向老师行拜师礼的传统姿势。

“肖顾问，我在医学院读了八年书，从本科到研三，学过无数次急救流程，考过无数次操作考核。

但今天你跪在我旁边给我做人工呼吸的时候，我才知道真正的急救不是技术，是把自己的膝盖种在伤员旁边的地上。”他的声音在发抖，但没有哭，“我以前觉得你只是运气好，会几个急救动作。

今天你从现场评估到气道管理到呼吸支持全部走了一遍，每一步的操作依据你都能当场讲清楚，每一个手法的原理你都能拆解到解剖学基础。

这不是运气，这是真本事。

我服了。”

他低下头，双手撑在膝盖上，背脊弯成一道虔诚的弧线。

这是医学生最郑重的认师礼，在传统医学教育中，只有对真正的老师才会这样。

肖童童被他这个动作弄得有些措手不及。

她可以冷静地应对车祸现场和审讯室里的嫌犯，但面对一个比自己大近二十岁的人跪在她面前叫她老师，她的表情第一次出现了一丝不知所措。

沉默了几秒之后她上前一步，伸手扶住了他的小臂，把人从地上拉了起来。

张明远被拉起来的时候腿还有些发软，旁边的同学扶了他一把。

他站定之后，肖童童仰头看着他，表情恢复了一贯的平静，但语气里多了一层老成的郑重。

“张学长，你不用跪。

我教你，是因为你真心想学。

你刚才在讲台上试了两次，第一次位置偏了，第二次就对了。

你是这批学生里学得最快的，说明你基本功很扎实。”她顿了顿，“将来你当了医生，遇到在急诊科实习的学弟学妹，也这样教他们就好。”

张明远的眼泪终于掉了下来。

他用袖口胡乱地擦了一把脸，然后用力点了点头。

会议室里鸦雀无声，几个女生已经在悄悄抹眼泪了，连坐在长桌旁边的几个教授都忘了记录。

周教授把笔记本合上，摘下眼镜，用手帕按了按眼角。

他教了一辈子书，从来没见过一个六岁的孩子在几分钟之内折服了他手下最骄傲的学生，而且不是用言语，是用每一个精准的动作和每一次专注的评估。
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