〗

〖三男一女，经典组合。

〗

〖当人民的教师，却挑拨人民的关系！

〗

〖他们人人为了自己，而我为了人人！

〗

〖一个小小的班主任就能蒙住这么多人，那职位再大一点呢？

！

〗

〖区区一室之师，便能以一言掀起对立之浪。

若居庙堂之高，执天下权柄，又会如何？

〗

〖既然我们的目标是一致的，那又是什么让我们互相对立呢？

〗

～～～～

天幕之下，万家愕然，继而议论鼎沸。

市井百姓，多凭直感断是非。

“这后世的先生心术不正！

教化童子，当以仁德为本，怎可行此诡诈之术，离间同窗之情？”

“此言差矣！

俺看这课生动得紧！

比死读圣贤纸片子强。”

“这胖娃子忍笑的模样，这全班人哄闹的场面，里头的道理，不比书上写的更透骨？”

然而，九重宫阙与各级衙门的反应，却呈现出一种惊人的、超越道德评判的敏锐。

许多皇帝在画面未毕时，便已悚然色变，拍案厉声：

“妖言惑众，离间人心！”

“此师之行，当诏令天下共斥之！”

谕令火速下发。

更多深谙牧民之道的父母官，甚至不等朝廷明文，便已抢先动作。

派人联络士绅与名儒，要举办文会，广发檄文，口诛笔伐后世“无德之师”。

他们批判得如此急切，并非全然出于义愤。

因为他们比谁都清楚：百姓，是不能任由他们长久思考的。

一旦思考的种子落下，藤蔓会爬向哪里，无人能料。

其结果，足以令衮衮诸公夜不能寐。

必须立刻找到一个安全的矛盾出口，引导万民同仇敌忾。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........