他用的是那种在无数场座谈会上磨出来的、永远不会出错的腔调——每个句子都完整，每层意思都清楚，每个停顿都恰到好处，但合在一起，就像一杯温吞水，喝下去什么都不缺，也什么都不剩。

褚局长的发言比他短，但比他实。

她点了那五位骨干教师的名字，表示市教育公署会在职称评定和评优评先上给予倾斜。

她还特意提到了张媛——“张校长的态度很明确，她是要竭尽全力改善市一中的面貌，我和局里的同事是看在了眼里的。”

张媛微微低下头，耳垂上的珍珠耳钉又轻轻晃了晃。

她的耳朵又红了。

座谈会的最后一个环节，是听取学校面临的困难。

张媛站起来，手里多了一份材料。

她用指尖按着，一条一条地说。

“第一个困难，师资力量不足。

我校目前在编教师二百一十七人，实际在岗教学的只有一百八十三人。

在岗的一百八十三人中，五十岁以上的占了将近四成。

三十五岁以下的青年教师只有不到三成。

以语文组为例，全组二十一位教师，五十岁以上的九位，三十五岁以下的只有四位。

这四位年轻教师，每个人都要带三个班的课，还要兼任班主任。

周课时量都在十八节以上。

而正常标准是十二节。”

李珩的眉头微微皱了一下，猛地看向廖主任：“在编二百一十七人？

实际在岗一百八十三人？

剩下的那三十四个不在岗的是怎么回事？

全都病在家里不能上班？”

“这……齐市的情况，我们不是特别清楚……”。

廖主任一脸尴尬，求助似的看向张媛。

“差额的三十四人，有的被借调到了教育公署，有的被抽调到其他单位帮忙，有几位老教师，确实是身体原因没办法正常上班，还有几位……我们从没见到过人影……。”张媛还是说了出来。

“啪！”李珩抓起面前的档案盒子砸向了廖主任：“你们省首府的教育总署是眼瞎还是耳聋？

吃空饷吃到教育体系了？

居然没人哼一声？”

全场的人都吓得不敢出声，廖主任更是赶紧站起身，脸色惨白。

生气？

敢吗？
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