孟砚田语重心长地补充道：“孩子们，你们不要忘了你们的劣势。

紫阳书院那帮人虽然现在像工蚁一样在抄书，但你们千万不要小看他们。”

“紫阳书院里的那些世家子弟，包括京城三魁，他们可是从小在这天子脚下长大的。

他们的父辈、祖辈就是朝堂上的尚书、侍郎。

他们每天在饭桌上听到的，就是国家大事，是部堂之争。

这种耳濡目染培养出来的朝堂格局，是他们与生俱来的先天优势！”

孟砚田抚着花白的胡须，忧心忡忡：“而你们，虽然实务能力极强，但毕竟出身江南乡野或市井。

真到了宏观论政的层面，一旦眼界受限，你们的实务文章很容易写成地方县志。

这是你们最大的短板！”

听完孟砚田的话，致知六子的脸色凝重了起来。

“先生，”

顾辞站起身，恭敬地行了一礼，“既然我们的朝堂格局是短板，那我们该如何弥补？”

陈文微微一笑，转身走回黑板前。

他拿起一根笔，在黑板正中央，写下了四个大字。

“课程设计”。

这四个陌生而古怪的字眼，让在场的所有人都愣住了。

张承宗挠了挠脑袋，第一个开口发问：“先生，这课程设计听着怎么像是书院里安排讲课的活儿？

这跟咱们弥补朝堂格局，备考会试有什么关系啊？”

王德发也凑过大脑袋，眨巴着小眼睛：“是啊先生，我读书少，您别骗我。

这四个字拆开我都认识，合在一起咋就透着一股子邪门劲儿呢？”

顾辞摇扇的动作缓了下来，他盯着黑板上的四个字，脑海中快速运转。

片刻后，他若有所思地试探道：“先生的意思是不是让我们不再单练如何破题，而是让我们围绕着会试可能出现的大方向，去写一篇纵横捭阖的宏大策论？

以此来向晏子衡展现我们总揽全局的能力？”

听到顾辞的猜测，紫阳书院的常规备考套路呼之欲出，就连陆秉谦和孟砚田也微微点头，觉得这应该就是陈文的意图。

然而，陈文却放下了笔，说道。

“顾辞，你的脑子转得很快。

但是，你依然没有跳出这传统科举的陈旧窠臼。”

陈文摇了摇头，否定了顾辞的猜测：“课程设计绝不是让你们在书斋里憋出一篇纸上谈兵的宏大策论！”

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