王默目中的精光瞬间一闪，嘴巴轻颤：“郭医生…你是说，有些清创，实际上不用清创？”

“用缝合就可以替代清创？”

王默的脑壳有点僵硬。

他的理论，还是局限在，创伤病人，需要经过了良好的清创后，再进行恰到好处的缝合。

这里是医院啊。

你就这么水灵灵地跳了一步？

那能搞得好？

“对，差不多就是这个意思。”

“你想不想学？”郭子源问王默。

郭子源之所以这么问，也是有自己的目的的。

这个技术郭子源固然是会了，但它是新的东西。

新技术好不好，好成什么样，与它的可复制性呈强正相关。

无法被人学会的技术，就是个人的操作。

可以被人学会的技术，才能被称为医学技术。

医学技术，是可以被传承的。

王默根本就不纠结想不想：“能学会吗？”

他的眼神已经出卖了一切。

假如说啊，自己也会郭子源的这种技术，自己能不能把来宜市中心医院里找工作的硕士给干趴？

按照周勇主任的用人习惯，这是有机会的啊。

本来，王默只是个本科生，只是个普通规培，他没想过自己可以留在宜市中心医院的！

医生，讲究的是技术为王，这没有错。

但技术是学来的。

专业型硕士的天赋很高，有老师带着，有老师指点，天赋也更高，学习时间相当的情况下。

规培能干过他们吗？

所以，哪怕他们是硕士，也要写文章，一般规培的手里本事也比不过人家。

除非，能有人加速你的“学习速率”！

让你实现弯道超车！

“有机会的，后面我再给你讲。”郭子源现在肯定不能和王默讨论如何教学。

病人还在外面等着呢。

“谢谢郭哥！”

王默马上说：“郭哥，晚上我就请你吃饭。”

郭子源低头继续操作节奏：“饭就不吃了，我有约了，你不请我吃饭我也教。”

“只要你用心学。”

“因为我发现，你们从来都没想过来学习，这是为什么呢？”
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