数学课就这样结束了，当回到第一层的时候，崔老师冲着易回又点了一下头，就离开了教室。

而教师里的学生们开始下一节课的准备。

水儿跳过来跟上易回的脚步。

“笨主人，你这是去哪儿？

“

易回走出校园，到了外围看了看整个校园，心中犯了嘀咕。

这些素材本来就是在现实中截取，然后智能拼接。

恐怕还是有太多的人工痕迹。

根本就体现不到人工智能和虚拟世界的完美结合。

有现成的人工智能产物，更有灵境界这个平台，究竟擦出怎样的火花？

易回也一时想不出所以然来。

摘下境心，回到现实中，坐在灵境舱内沉默了一会儿。

水儿已经回到魔手环内。

这些素材是供全盛京市所有高中生所用，虽然有着虚拟教师崔老师和那一班的虚拟学生配合。

仍然不能很好的结合起来。

最起码学生的思考空间都被崔老师所限。

怎么办？

知识的传授是第一重要的，其次是用什么方法使得学生容易接受。

尤其是数学这一科的突破尤为关键。

已是中午，在食堂吃完饭后，联系上了师父。

把自己的想法说给师父听了，晴天呵呵笑道：“那么多知识和精神，一个人想要亲自经历，恐怕你这辈子都无法完成了，所以只有寻求帮助。

我给你支个招，去找你高中班主任皮老师。”

易回一愣，说起来好像毕业后就一直没跟班主任联系过。

“师父你提醒的对，我这就去买点东西。”

“傻小子，你买东西干嘛？

不会这就要去找班主任了吧！”

“不这时候去，还等到什么时候？”易回也急。

晴天只说太着急容易看走眼。

易回是决定了，下午就去。

这个活有不少报酬不说，最关键能让自己省些力气，不用亲身经历了，只需看视频，然后访谈就足够了。
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