周二早上的课第一节是教师语言。

刘晓和黎妙妙她们真的很是不喜欢这个课，因为老师总是会随便提几个人站起来读文章以测评她们的水平。

“我知道自己普通话不怎么标准，可是就是不想在班里读东西，当着那么多人的面儿我觉得自己读得更差了你说说何谈提高啊。”刘晓说，心里也是真的不愿意，可是偏偏就是被老师选中的那个人，需要时常敲打的那一位。

黎妙妙很赞同，“我和你一样，老师该怎么样才能放过咱们。”

“没救儿了。”刘晨飞说。

下一秒她俩没得揍她一顿，手下留情的原因无非是刘晨飞比她俩的水平更次些。

处于互相同情的位置不会再互相伤害。

“搞得你自己不操心一样。”

“我怎么不操心啊，关键是我操心也没用啊。

操心我的音也发不准，你们天天在我面前那么厉害，还以为一个老师也难不到你们呢。”

“那你看错我们了，我们可是苦恼的很。”

刘晨飞又笑起来，“没关系，咱们一起也好做个伴儿。”这种事情不是没办法，谁愿意做谁的伴儿啊。

不过，这落难帮也是隐形中结下了。

每次上教师语言课有种压彩票的错觉，保不齐谁就中奖了。

不仅要在班级里面好好朗读一篇文字，还要接受老师细致入微的点评。

上课时又一个学生读了一段，老师开始了点评：“上次我回去的时候看了一下咱们几个班级的普通话成绩，有些低了。

但是这几周我提问了这么多学生来看这个成绩还算是勉强符合现状的。

大家确实来自五湖四海，这个各个地方都有各个地方额口音这个是无法避免的事情，但是你以后如果真的要从事这个行业你就不得不去练习忘记口音这会儿事儿。”

“你不去解决自己的口音问题就很难过这个普通话考试。

你们也都考试过一次知道这个根本不存在给你可怜芬儿的情况对吧。

都是机器评判，如果你读的音不正确那就是客观的不正确不存在什么争辩回旋的余地。”

“所以，我希望班上一些成绩还没过线的学生能够警惕起来，这个问题是一定需要严格对待的。

这是你成为一个讲课人的基本要素啊同学们。

你站到讲台上别人都听不懂你说话怎么能行呢对吧。

首先要做到的就是自己的语言能被别人准确的辨别，不管是人还是机器。”

说完又提问了几个学生站起来念，“还可以，坐下吧。”声音中的肯定带着不可言喻的勉强。

不过客观而言，其实大部分人并非那么差只是没有够到老师的标准罢了。

老师那一口标准的一级甲等播音腔确实瞧不上她们所谓的普通话，对比之下就不像是在一个空间对话。

老师对于班里不容表现的学生要求也分成了几类。

要是基础不行就要打好基础，每次提问的时候保证字音的正确和通篇的流利。
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