至于他们什么时候才会感受到效果，并不是一时的事。

渐渐地，学生们的声音平息了。

教室的嘈杂逐渐平息。

只剩下了白石原和那位对身旁人低声讲话的老师。

那老师意识到了后，装模作样地咳嗽一声然后像个没事人一样继续听白石原讲课。

此刻学生们，特别是那些一直在记笔记的学生，隐约觉得今天有些不对劲。

虽然老师讲得极快，可一点没影响到他们记笔记的速度。

正常来说，按这样的语速，别说记笔记了。

就是想跟上老师的思路都很难，老师讲的话根本来不及理解。

在他们反应过来前，就已经讲了下一句了。

但这位原老师如此快速的讲课，他们竟然还能顺利记住并理解。

那些话仿佛在脑中反复播放着，没有被马上忘记。

他们也得以顺利记下笔记。

一边记下笔记，一边听原老师讲课，丝毫没耽误。

甚至觉得，不用做笔记，他们也能很清楚地记得原老师讲了什么。

这就是校长说的能力出众吗.

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虽然不知道怎么做到的，但，原老师果然厉害呢。

那些原本觉得这新来的老师讲这么快，经验肯定不足的学生也收敛了抱怨的心思。

或许这就是人家独特的教学方式呢。

学生们看向白石原的目光再次转变。

长谷原人敏锐地察觉到教室内气氛的变化。

虽然他也有在听课，但他听的不是白石原讲的内容，而是在观察他的教学方式。

因此他和一众老师倒是没学生们感受得深刻。

从教师的角度，他觉得白石原的教学，嗯，不能说失败，但也谈不上多好。

当然失败或成功都是要以课堂的最终效果为标准。

他现在只是靠以往的经验，觉得照这样上下去，最终的效果必定不会太好。

他心中对白石原的评分不免低了几分。

等会看看老师们和学生们的反应再说吧。
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