在同一天的放学时间。柯博雪在脑海里回想了一遍作业是不是都在下课期间完成了，然后又看了眼自己旁边座位堆叠的书是不是都收拾好了，才慢慢站起身，提起书包准备去咖啡屋。
他背上书包，正准备先一步离开。但在路过扎堆在一边的同学时，他听见了麻雀叫声般的讨论声。
“你也玩这游戏啊？”
“切，我都玩上快小半年了。”
“你才小半年，我都快一年了。”
青春期特有的攀比心理，且往往喜欢从微不足道的日常小事上攀比。
无聊。
柯博雪耸了耸肩，正准备离开时，突然一只手拉住了他的衣服。
“喂特博学，你玩这游戏吗？要不跟我们一起开黑？”其中一位同学瞅见柯博雪又准备加快步伐离开教室，就直接拉着他来聊聊天。
在地球生物处于青春时期，他们往往会特意追求个***和独特行为，每个人都会或多或少有一两个外号。而且根据文化学统计的话，甚至越多的外号越能证明该社会个体在群体中受到的容纳度越高。
即便是两眼不闻窗外事的柯博雪在被敬仰的同时，也因为他那魔鬼般的成绩得到了称号：特博学。
当然，特博学其实还有一个原因，就是柯博雪往往会在被点名起来回答完问题后，还会自己补充下去。这种情况简直是多得数不过来。
比如说语文课上，老师介绍《老人与海》的作者海明威时，点名让柯博雪起来回答个问题。
“柯博雪，你知道海明威是哪个国家的作家吗？他又是什么派系呢？”
“美国。迷失的一代。”
“很好，请坐——”
还没等说完，柯博雪又自顾自地说了下去：“但是，其实在他的《流动的盛宴》里曾自我评级，说自己并不认为是‘迷失的一代’代表作家，所以评价并不成立——”
这一说，就是打底五分钟起步。直到老师反应过来才赶紧打住，请他坐下。这种情况在数学英语甚至理化生都随处可见。最后，老师甚至开始统一了口径，少点名，或者点了等他说完答案就马上叫停。
从此，柯博雪就被赐予了一个外号：特博学。至于究竟是褒义还是贬义，那就不得而知了。
“不玩。”柯博雪斩钉截铁地回答道，且转身准备离开。但那位同学又拉住他。
“别啊，来看看嘛。”
后面的同学倒是打了个圆场：“哎呀，你看人家这不赶着回去继续学习吗？你以为第一名是天天打游戏打出来的啊？”
拉柯博雪的同学倒是有点硬气，就是想让柯博雪试一试人间烟火。可能在其他班看来柯博雪顶起天叫作专心学习，但是在班里简直是出了名的冰山加不食人间烟火。
不竞选班干部，也不参加任何集体活动，活着跟个透明人一样。怕不了解的还以为是整个班对他进行孤立和校园霸凌······
所以，这位同学（同时身兼班长职务）决心要让柯博雪参与进美丽的高中生活。
“咳——我忘拿东西了，有哪位同学看见我手机了？”
这句话一出现，顿时刚吵嚷着游戏的同学全部安静了下来，该收回手机的收手机，该闭嘴的闭嘴并装作正在收拾书包。
没错，走进班里的正是刚上完课的班主任。其实班主任在门外倒是听了个清清楚楚，但这种事情他也并不会管太多。
手机嘛，班上就没有几个不带的。只不过呢，班主任要做的就是别让他们太猖狂，要是发展到随随便便上课就拿出来的程度的话，那肯定不行。
更何况高中生本来对抗心理就强，有些同学你越禁止什么他就越想做什么。所以这就像个弹簧，要适度。同理，在对待柯博
本章未完，请翻下一页继续阅读.........