书写练习课上，小班教室里安静得只剩下铅笔在纸上移动的沙沙声。

阳光从窗户斜斜地照进来，在木桌面上铺开一层暖融融的金色。

满满坐在靠窗的第三排，面前摊着一本田字格练习本，左手扶着纸页，右手握着一支削得尖尖的铅笔。

这节课的内容是练习写自己的名字。

满满看了一眼旁边座位的周子衍，那个小男孩正低着头，笔尖在纸上流畅地移动。

不到五分钟，他就写完了整整一行，抬起头来朝满满的方向看了一眼，把自己的本子转过来展示给他看。

三排整整齐齐的"周子衍"，每一笔都落在田字格的正中央。

满满的目光从周子衍的本子上收回来，落回自己面前的田字格上。

他重新握紧了铅笔，在第一行第一个格子里落笔。

"阎"字写起来还不算太困难。

虽然他写得略微歪斜，"门"字框的两竖不太平行，但至少那个字的大致形状是能认出来的。

他写完了第一行的三个"阎"，进入了第二行，开始写"霁霄"。

第二个字落笔的时候，他先写了一个"雨"字头，写得还算工整。

但写到下半部分的时候，他犹豫了一下，记不太清楚"齐"的具体结构了，于是凭记忆补了一个"文儿"。

写完以后他看了看那个字，觉得好像哪里不太对，但说不清楚具体哪里不对。

他没有停，继续往下写，霄字也一样，雨字头写完了，下面的"肖"被他简化成了"雨肖"，把两个雨字叠在了一起。

满满在第三行写完之后，放下铅笔，看着自己面前那两排字。

第一排是歪斜的"阎"，第二排是"雨文儿"，第三排是"雨肖"。

他看了看旁边的周子衍的"周子衍"，又低头看了看自己的本子，安安静静地看了一会儿，表情里"自己的名字好像比别人的难写很多"的困惑。

满满把铅笔放在本子的侧边，把自己写的那两排名字和前面那个不知名的符号认真地对比了一下，确认自己好像确实写出了不太对的东西。

老师从讲台边上走下来，沿着过道依次查看孩子们的练习本。

走到满满桌边的时候，她弯下腰，目光落在他本子上那三排字上，安静了片刻。

满满抬起头来看她。

老师没有皱眉，也没有笑，她伸手指了指第二行那个被满满写成"臽"的位置，声音温和而耐心："满满，你看这里'霁'是雨字头加齐。

'齐'的笔画是齐，不是'文儿'。

'臽'要进家门，是另一个字。

两个雨字要在上边。

你写的这个其实是雨下面一个齐，写的时候要这样——"

她拿起满满放在桌边的铅笔，在他本子下面的空白处慢慢地写了一行，"你看，雨字头，下面是齐。

这样才是'霁'。
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